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《风景优美的地方》教学设计

投稿:鱼儿在游 时间:1年前 我要投稿

在求学的道路上,写作文往往是一件令人头大的事,经常不知道怎么写,但必须清醒认识到:拥有好的文笔,绝对是受益一生的硬实力。而写作能力的提升,必须从小培养,对于这篇作文题目,建议多看《《风景优美的地方》教学设计》相关范文,多动笔练习《《风景优美的地方》教学设计》相关习作,相信功夫不负有心人。本文由作文汇用户投稿,希望为你的写作带来帮助,如果觉得这篇《风景优美的地方》教学设计作文1500字不错,记得推荐给同学哦~


【教学目标】

1、引导学生通过图片、照片、文字等资料直观感受,介绍自己喜欢的一处风景优美的地方。

2、学会运用本单元学到的写作方法,按一定顺序、运用比喻的等写作手法把这个地方怎么吸引人写清楚,写具体。

3、感受祖国大好河山的美丽,增强对祖国的热爱。

【教学重点】

抓住这个地方怎么吸引人来写。

【教学难点】

引导学生能通过一些表达方法把这个地方的景物或变化写清楚,写具体,能运用自己积累的好词语。

【教学准备】

准备好已写的片段文章 搜集的几处风景优美的图片

【教学过程】

一、回顾课文,谈方法。

1、导语:我们在第五单元的学习中,欣赏了雄奇秀丽的天门山和杭州西湖,参观了富饶的西沙群岛,游览了美丽的小兴安岭,领略了璀璨的“东方之珠”。在课外阅读中,我们还欣赏了千岛湖,济南泉城、天安门广场、拉萨的天空等美景。

在欣赏美景的过程中,同学们一定学到了很多写作方法,谁来说一说。(按一定的顺序进行描写,如《美丽富饶的西沙群岛》是按照海面――海底――海滩――海岛地点转移的顺序进行描写,《美丽的小兴安岭》是按照春夏秋冬的顺序进行描写,《天安门广场》一文中,介绍天安门广场四周的景物时是按照从南边――到东边――再到西边的方位顺序进行描写,按一定顺序描写,可以使文章脉络更加清晰。先总写后分写。文中用了许多比喻和拟人的手法,使文章更具体更生动)

2、今天习作课,我们就用我们学到的写作方法, “写风景优美的地方”

二、明确习作要求

教师引导学生看习作要求,明确要求:

师:把书翻到77页,自己读一读,划一划本次习作的要求是什么。

写作内容:写一个去过的地方或想去的地方

写作重点:写出这个地方怎么吸引人

三、介绍自己喜欢的风光。

同学们,口语交际课上,大家已经互相介绍了自己去过或想去的地方,下面我们请优秀小导游为大家介绍自己最喜欢的一处风光,说说这个地方最吸引你的是什么?

教师总结:刚才小导游介绍时,都抓住了这个地方最吸引人的特点,给大家留下深刻的印象。(板书:抓特点)

四、展示日记片段,引导学生把景物的特点或变化写清楚,写具体。

1、选择日记片段中描写景物特点的段落,发现问题。

师:下面我请大家来欣赏一个小片段(这是许宸日记中的一个片段):

养马岛的前海有海水浴场,那里有沙滩,有海水,水里有小鱼。

2、回顾课文,回顾把景物写清楚具体的方法。

师:咱们来回顾学过的课文《美丽的小兴安岭》,我把第三段修改了一下。

修改后的第三段:夏天,树木的枝叶挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。早晨,雾从山谷里升起来。太阳出来了,阳光穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着野花。

这样写好不好,为什么?(不好,虽然抓住了夏天的树木、雾、太阳、野花等景物来描写,但对景物的特点描写不清楚,不具体,不吸引人。)

出示原文第三段:夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的、真像个美丽的大花坛。

大家一起读一读。

听了大家的朗读,我仿佛看见小兴安岭茂盛的大树,浓浓的白雾,太阳发出像利剑一样的金光,草地上盛开着五颜六色的野花。

你觉得原文写得怎么样?(这一段把景物的特点写得非常清楚,非常具体,写出了小兴安岭夏天的迷人,非常吸引人。)板书:写清楚,写具体。

师:通过比较,你觉得怎样才能把这个地方的景物写清楚,写具体?(生)

师:是的,只有认真观察,展开想象,用自己积累的好词来描写,才能把景物的特点写清楚,写具体。

3、针对日记片段,指导说清楚、具体。

师:我们再来看这段话。我们应该在哪个地方展开进行具体描写呢?

学生讨论。师生交流。

课件出示:养马岛的前海有海水浴场,那里有沙滩,有海水,水里有小鱼。

学生试着修改。

出示海水浴场的图片再次修改

这样一修改,就把养马岛海水浴场的特点写清楚,写具体了。

五、片段练写。

1、下面请大家选择自己喜欢的地方的一处风光来写一段话,注意选择其中的2――3个景物,把它们的特点写清楚,写具体。

为学生提供几个家乡美景的图片:养马岛跨海大桥 天马广场 ( 学生可以写这两处风光,也可以写自己喜欢的地方的风光。)

3、全班展示,评价。

过渡语:同学们把喜欢的这个地方的一处风光写得这么具体生动,相信我们的这次习作“写一处风景优美的地方”会写的更出色。

六、撰写初稿。

下面,请大家拿出探索基地本,按照刚才的习作要求:写一处你去过或想去的地方,把这个地方的景物特点按一定的顺序写清楚,写具体。比一比,谁写的地方最吸引人。


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文章标签:[第六单元]风景优美的地方 三年级上册 风景

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