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烛光虽然没有电灯那么明亮，但却让人感到温暖，因为真心。yuwenm小编整理了相关的文章，欢迎欣赏与借鉴。
烛光伴我前行作文2017【篇一】
老师像蜡烛，燃烧了别自己，照亮了自己，从小到大，是烛光照亮着我前行。
在我牙牙学语的时候，来到了幼儿园，这里的老师像妈妈一样精心地照顾着我。当我在跑步时摔倒了，老师总是将我扶起，轻轻地拍打着我身上的尘土，告诉我：“没关系，以后要小心。”这使我明白从哪里摔倒，就从哪里爬起。
幼儿园的老师，教会了我许多东西。让我知道，在这个世界上，我们需要不断地学习，不断地进步。幼儿园的老师，并不简单，孩子们就是她们的心头肉，不小心摔倒，也会让她们心疼。
后来，我上了小学。老师对我的要求很严格，不允许我犯错误，就像园丁对待花朵一样，为他们修枝剪叶。有一次，在数学考试中，因为小数点的问题，与满分插肩而过，老师把我找到办公室，将我狠狠地训了一顿。说：“如果就因为马虎，飞机从天上掉下来，怎没办?”从此，我将老师的话牢牢地记住，再也没有犯同样的错误。我很感谢老师，正是因为当年你对我的严格要求，才使我取得优异的成绩，养成很多良好习惯。
现在，我上中学了，老师像农民一样辛勤，每天早出晚归，陪伴着我们学习。每天早晨，无论刮风还是下雨，老师总是七点钟准时到校，也许这个时候，别的行业的人还在睡觉吧，但是老师，无怨无悔，默默地为我们付出。
也许，在未来的日子里，我还会遇到许多老师，他们或许很严厉，或许很和蔼。但是无论怎样，老师都是为了他们的学生好，希望我们以后会有出息。所以，我会每时每刻记住老师说过的话，按照他说的去做。这会使我离成功更进一步，少走不少弯路。
老师，是人类精神的建筑师，是老师教会我们文化知识和做人的道理。老师，像一位音乐家，演奏出我们未来的乐曲;老师，像一位设计师，设计着我们美好的未来;老师，像一位艺术家，描绘着我们宏伟的蓝图。
教师这一职业，就是干的良心活，而教过我的每一位老师，都是用心良苦。他们只是做多一点付出，让我们的未来好一份回报。所以，我要真诚地说：“感谢老师，是你们，让我从幼稚变得成熟。”
在无穷的黑夜，因为有烛光，使我们继续前行。
烛光伴我前行作文2017【篇二】
如果教师只爱事业，那他会成为一个好教师。如果教师只像父母那样爱学生，那他会比那种通晓书本，但既不爱事业，又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业又爱学生，那他是一个完美的教师。 ——列夫·托尔斯泰
一
前行之路磕磕碰碰，有时免不了抹黑走路，我们都需要一盏心灯照亮前行的路。这盏灯是对自我的认识，也是启蒙我们走上一个方向的烛光之照。
有一个孩子向前走去
有一个孩子每天向前走去，
他看见最初的东西，他就变成了那东西，
那东西就变成了他的一部分，
在那一天，或者那一天的一部分，
或者几年，或者很多年。
如果是早开的紫丁香，
那么它会变成这个孩子的一部分，
还有那青草，那绚丽的朝霞，那红色白色的苜蓿草，以及那菲比鸟的啾鸣，
还有那三个月大的小羊羔，淡粉色的一窝小猪，小马驹和小牛犊，
还有谷仓空地上或泥泞的池塘边那叽叽喳喳的小鸟一家，
还有池中好奇的鱼儿，以及那美丽的迷人的湖水，
还有池中的水草，优雅的摇曳着它们扁扁的头，
所有的这一切，都成了这孩子的一部分。
我们都像诗中的孩子一样，走着走着就把遇到的一部分变成了自己的一部分。当我梳理自己的教育认识时，我清晰地得出了，我的主要观点都来源于曾经认真研读的苏霍姆林斯基教育专著。
苏霍姆林斯基是我的偶像。他几十年待在自己创办的学校中，与孩子们亲密接触，他既有理论，又有实践。与孩子们的相处中他发现了很多的教育规律，教育智慧。这些闪烁着光彩的朴实的教育智慧，不仅教育了他的几代学生，而且作为人类宝贵的教育财富流传下来，不知又影响了多少人?
看了他的书后，你的心中会有一种奇异的感情，你的眼中将充满爱意，你对工作的热情对教育的痴情都将融化自己。他是个实干家，他的教育理论来源于实践，即使放在现在，仍然有现实意义。
经典的意义在于不仅可以跨越时间，更因为时间而越发明亮。
我始终认为，这是一个老师专业成长的必修课，它会让你充满智慧。
二
在阅读苏霍姆林斯基多少年后，我发现自己身上的烙印依然那么深刻。
教育，应该有理想，有激情，更有忧思。
我在两年的时间内把《苏霍姆林斯基》五卷本啃了下来。在最初的看字之后，到后来慢慢看进去，仿佛和他一起进行教育的实践。
当我现在回顾书中内容，很多东西都已经遗忘，但是有一点沉到了心里，那就是教育的理想、激情与忧思。
我始终认为，既然选择了一条路，不管这条路布满荆棘还是一路花香，都要满怀希望地、充满理想激情地走下去。我们的前总理朱F基先生曾说过一句很有底气的话：不管前面是地雷阵还是万丈深渊都将义无反顾，鞠躬尽瘁。事实上，我们的前方没有地雷阵，也没有万丈深渊，但是有比它们更可怕的一点——生活消磨了我们，我们的理想远去，激情消退，心无忧思。
没有理想，犹如在没有灯塔的黑夜里行走;没有激情，犹如在有灯塔却没有电的黑夜里行走;没有忧思，犹如在有灯塔又有电却遇到许多分岔路的黑夜里行走。
有独立的思想，更要敢于反思。
“思想是有意义的命题”，人应该用思想来生活。独立的教师喜欢用提升教育思想来提高工作质量。思想从哪里来?在学习中不断丰富，在实践中不断积累，在反思中不断升华。
让读书成为一种学习习惯。读书学习不仅可以使人获得一种定力，而且也会使人心灵沉静，从而获得新的知觉，新的灵感，新的启示，新的智慧，以至于新的生活。独立的教师能够读懂无字之书，他们广泛涉猎，培养大生活观，跳出教育看教育。
我还有一个观点，独立的教师有一段时间应该不读书，把自己倒空，认识当下的自己，抛开所有的影子。做到不迷信，不盲目。
会思考，才能走的更远。思考是人生的智慧之源。我认为思考带来的感觉就是每天找寻黎明的感觉。独立的教师往往会为自己做一份职业发展规划：你要成为一个什么样的人，你怎么才能做到。
反思是个体成熟的标志，在反思中去浮躁，在反思中寻规律，在反思中辩得失，在反思中出智慧。在日常工作中养成写反思日记、教育随笔和教育日记的习惯。反思自己的教育是否心急气躁，是否违背规律，是否追求立竿见影;反思自己的素养、知识结构是否合理;反思自己的教育理念是否科学;反思自己的教育智慧是否丰厚……
我相信，反思在当下，成功在明天!
有点情趣，爱生活，是教师的基本功。
我们时常会感到身心疲惫，时常觉得休息就是犯罪，看不见的时间让我们看得见自己在逐渐衰老，从身体走向内心。
独立的教师的优雅从容是怎么做到的呢?他们如何从繁杂的工作中抽身，在生活中保持阳光心态。我觉得至少有自己的兴趣爱好，工作之余，三俩好友，踢球、打牌、游泳、喝酒，释放工作中的压力，在不觉中放松了自己;另外，有广泛交友的意识，“朋友决定视野，高度改变观念”，认识不同的朋友，会引领我们从不同的高度、角度、尺度去重新思考审视自己的生活、工作，让自己的人生更为丰富、精彩;最重要的是，关爱自己，关爱身边的人。工作并非全部，适当把时间分给自己，分给家人，分给朋友，带来的不仅是轻松，更是情感的温暖。有了生活的幸福，才能带来教育的幸福。
三
苏霍姆林斯基平静而坚定地守持自己的教育理想，在成为最真实的自己的过程中，培养了无数独立的学生。于我而言，我多么希望更多的老师在实践中彰显出独具的风格与成熟的个性，最终成长为一个有影响力的人。
学生善莫大焉!
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