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分析提中心
㈠比喻性材料要素分析+因果分析+过渡+由此及彼联系人类社会，阐明中心。
比喻性题目一般是些天文、地理、动植物范畴的现象或事件，与我们通常需要议论的生活、工作、学习中存在的问题有一定距离，我们往往要分析揭示它的比喻义或象征义，然后由此及彼，借题发挥，从中汲取有益的人生启迪或人生教益。高一学生思辨能力有限，作如下训练时可先让学生讨论其中蕴含的道理，然后再学习其结构语言。
比喻性材料的分析过渡句：
由此，我联想到我们人类社会
物性如此，我们人类何尝不是这样
……这给我们一个深刻的启示
由此，我明白了一个深刻而又平凡的道理
这虽是一则寓言，但却形象地说明了
“滴水穿石”的启示
一滴水，渺小的一滴水，既不能生津止渴，又不能洗衣煮饭，更谈不上什么威力了；而岩石叫呢，坚硬、厚重，就是人要凿穿他，也不得不借助于锤子、钢钎，花费一番工夫才行呢。那么为什么渺小的水滴能穿透岩石呢？仔细想来，不难懂得：这奇妙的不可思议的水滴正是靠着一股坚忍不拔的韧劲，日复一日，年复一年，永不停息地滴啊、滴……才最终取得成功。
这使我想到人，一个人，不管做多么困难的事情，只要有持之以恒的精神，那么不管他能力大小，当他的努力积累到一定程度的时候，他就会获得成功。
一千个“0”比不上一个“1”
“0”尽管大腹便便，却空无一物，即使一千个“0”，仍然是“0”。“1”尽管骨瘦如柴，却代表着一分价值。“0”象一张口，夸夸其谈；“1”象一只手，默默劳作。
一个整天充满绝妙幻想，有着各种美好计划的人，如果只沉缅于这些空想而不付诸行动，终将不会登上成功的巅峰；而那些脚踏实地，由“1”开始，一步一个脚印地走下去，不断积累的人，就有可能到达成的彼岸。
行百里者半九十
百里路五十为半，这样的算术连小学生也难不倒，然而，如今说是行百里者半九十，初看来，仿佛毫无道理，九十已接近终点了，又怎么会变成一半呢？这是因为步行者至九十里时，大多已深感疲累，体力不支，难以走完后面十里路，此时的的艰难程度不下于前九十里的行程。这句名言往往被当作一个形象的比喻，说明在人生的道路上，追求学业、创建事业的进程中，愈是到了最后接近胜利目标时，艰难险阻也就愈大，所以也愈不能稍有懈怠，掉以轻心，而应振奋精神，咬紧牙关，坚持到底，直至胜利。
探本穷源
本，树之根；源，水之源。探、穷，意为求索、探寻。所谓“探本穷源”即寻找树根水源，比喻探求追溯事物的根本。它告诉我们做事情要看清实质，立足根本，掌握事物的规律，不要被表面现象所迷惑。由此我们想到现实生活中，大千世界，五彩纷呈，经济领域，竞争激烈，各种关系错综复杂，甚或泥沙俱下，鱼龙混杂。所以，在处理问题时，我们要撩开那轻薄的面纱，抓住要害，以达到解决问题的目的。
比喻性材料贵在由此及彼，联想深化。评点人生，激浊扬清。
马卡连柯（苏联教育家）说：“对花不应只是叹赏、亲吻，要手里拿起铁铲、剪刀、喷壶，应当准备巴黎绿（农药），不要害怕，多喷洒些药，即使有些不愿接受也无妨。”
马卡连柯的话令人深思。对花赞赏之余，为什么要手里拿起铁铲、剪刀和巴黎绿呢？为什么不考虑花是否愿意接受呢？这是因为花虽美，但美中也会有不足之处，美中会有隐患。如果不及时清除那些杂枝、病枝、虫害，再美的鲜花也会衰败、凋零。物性如此，人类何尝不是这样，我们的师长在表扬肯定我们的优点和成绩的同时，更要指出我们存在的缺点和不足，也就是说，要想“爱之深”，就得“责之切”。
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