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这样一节大不一样的体育课，不仅充分调动了孩子们的积极性，让体育课充满了活力，更让孩子们在欢声笑语中达到了锻炼身体的目的，怪不得有网友直呼要全国推广。
然而，长期以来，无论是在小学还是中学，体育课的地位都十分尴尬。造成此现象的原因诸多，其中之一就是体育课教学模式太过单一。
笔者上小学时，体育课的大多数时间都在做广播体操，从学期初做到学期末，从一年级做到六年级，节节如此，从无变化。到了中学，本就为数不多的体育课，要么被文化课挤占，要么就是体育老师带队在操场跑两圈，然后草草结束教学，大家各自活动。
尽管做广播体操和跑步确有锻炼身体的效果，但节节如此的体育课实在是枯燥无聊至极，让人丝毫提不起对体育的兴趣。
其实，体育课和文化课虽然教学内容有所区别，但课堂效果的判断标准是有共通之处的。如果一个文化课老师每节课都按照相同的程序教授相似的内容，那他的课堂就毫无任何值得期待的地方，必然是死气沉沉的。体育课也是同理。
要激起学生的热情和活力，勾起学生对体育的兴趣，让课堂别开生面的同时，达到加强学生体育锻炼，提升学生身体素质的目的，就需要体育老师和学校多费点心思，积极思考让课堂既有趣又有益的新模式并付诸实践。
事实上，跳出“跑跑跳跳做做操”的体育课怪圈，体育课其实完全可以大不一样并且大有可为。除了湖南永州将军事战术课内容融入体育课教学之中，还有不少的学校也开办了特色体育课。比如兰州市通渭路小学就将航空模型、无线电定向、模拟云等科技知识丰富且较少身体对抗的项目带入课堂，让体育课科技感满满。而在贵州省遵义市余庆县敖溪小学，学生们不仅可以体验打威风锣鼓、走板鞋、抽陀螺、踩高跷等多个趣味项目。还可以在老师的指导下，参与制作板鞋、高跷等运动器具。
这些体育课程不仅各不一样，也和大部分人印象中的体育课大不一样。但它们不仅趣味横生，还颇有教益，不仅增长了学生的见识，也提高了学生的动手和实践能力。更重要的是，让学生真正爱上体育课，爱上体育锻炼，从而实现了强身健体的目的。
早在2006年，我国“亚健康”人群比例就高达70%。如今，糖尿病等许多疾病更是出现了年轻化的趋势，其中很大一部分原因就是因为缺少体育锻炼。今年，受疫情影响，不少人都意识到了加强体育锻炼、提高身体免疫力的重要性。前不久，教育部更是指出要逐年增加体育中考分值，使其达到和语数外相同的分数，以此提高体育课地位，倒逼学校、家长和学生重视体育课，加强体育锻炼。
在这样的形势之下，体育课显然急需有所作为。改变体育课枯燥呆板的面貌，让它焕发出别样的生机和活力，才能为加强体育锻炼、增强国民身体素质的进程注入源源不断的活水。探索体育课堂教学新模式，让大不一样的体育课结合地方实际在各个学校落地生根，让孩子们爱上体育锻炼，这样的体育课必将大有可为。
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