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“叮……”上课了，同学们纷纷走进教室，一切都和往常一样，可惟一不同的是，讲台上多了一个被咬了一口的苹果。正当同学们悄悄议论的时候，语文老师走了进来，看到讲台上有个苹果，思考片刻，一本正经地对我们说：“今天正好是作文课，同学们就以这个苹果为题，发挥一下个人想像力，把它写成一篇文章吧！”“啊？开什么玩笑？一个苹果，有什么好写的！”同桌自言自语地说。“这是新概念作文汇？”老师会意地点了点头。同学们使劲瞪着苹果，绞尽脑汁，使本来很沉寂的作文课堂，变的沸腾起来。
几何课上，善于逻辑推理的几何老师向我们传授“破案”要领：“你们看，这个苹果上有个小小的口红印，说明是个女子留下的”。然后又煞有介事的按了按果皮说：“这个苹果的皮已经变软，说明放置的时间较长了。”同学们听了，都使劲地点了点头，对几何老师的推理敬佩不已。物理老师则是对这个苹果极为赞赏。“早在17世纪，正是一个苹果，引导牛顿发现了万有引力。从此，物理学才进入了崭新的一页……”物理老师一番话后，使一些同学对这个苹果充满了敬佩，但也使个别的人对它产生了极大的厌恶，因为正是它的“同类”致使物理书中的内容变得那么深奥……一时间，这个苹果竟被传的沸沸扬扬，别的班的有些同学竟也都来看这个苹果，苹果成了全年级的焦点。生物老师显然也听说了各种老师的见解，自己当然也当仁不让，不甘示弱，向我们侃侃而谈：“被咬去的这一部分是果皮，属苹果的保护组织，而里面的呢？则是果肉了。
看！这周围被咬部分已经发黄，说明其已经死亡。由于长时间在空气中暴露，苹果已经被细菌侵蚀，过不了多久便会腐烂，发出异味。所以，我建议把它‘处理’掉”。到了下午，讲台上的苹果已经不见了，我想：大概是做值日的同学响应生物老师的“号召”把它给“处理”了。但它却为我们带来了许多知识和乐趣，真可谓算个“功臣”。
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