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去看完小蛋的公开课后，可以说被震惊了，首先是想不到带38个孩子是如此的辛苦，是需要耗费如此巨大的精神；其次是幼儿园校方安排课程的充实、活泼及英语课的生动、对孩子所表现出的巨大的吸引力；其三便是被自己的孩子所表现出来的优秀所感动。
一、进门后，张老师便组织了全班小朋友鼓掌欢迎他们的爸爸妈妈，说实话，那一刻，我有些激动，眼角有一点点湿润，因为从小都是家长在付出，孩子在接受，都是默默的，就像上一代对我们一样。孩子毕竟还小，还不是很懂得体会大人的心情，还没有学会感恩。走进教室，一眼就看到小蛋夹杂在几十个孩子中间，因为我的到来而鼓掌，为我而欢迎，谢谢张老师，让我的孩子在这种公共场合学会为父母鼓掌，这让从来都是我们因为她鼓掌的我感到很激动。
二、送孩子上幼儿园后，其实我们对于孩子一天到晚将近10小时，在幼儿园里在干吗，能干吗，确实很好奇，也很迷茫，压根就想不到院方会怎么安排，或者说怎么帮孩子打发这漫长的一天，又都是些低龄的幼儿，组织纪律性那不叫差，直接可以认定为无。
小蛋同志回来从还来不说她在幼儿园学什么了，干什么了，问也问不出来，偶尔透漏的只言片语把人听的确实心痒痒，很不解馋的感觉，呵呵。这次公开课一上，我们心里就有底了，课程安排的很充实、很紧凑，又注重了劳逸结合，不论是听小松鼠进行曲时候做的假装睡觉，起床、刷牙、洗脸、穿衣服、扣扣子、穿裤子、穿鞋、出门捡个什么东西等一套动作，还是拿着沙包上下轮、跳沙包的时候，小蛋都是非常兴趣盎然的参与着，尤其是张老师提问的时候，举起了一片小手，小蛋也举着手，姿势还比较标准，张老师叫了个小朋友回答，小蛋头一仰，身子一歪，张开嘴讪讪的“哎呦”了一声，很遗憾的样子，随后，张老师又提问了几次，每次小蛋都举手，但老师都叫的是别人，小蛋每次都会有一个遗憾的口气和动作，看着小蛋参与意识还相当强烈。
英文老师Maggie的教学形式很活泼，很生动，赵老师扮小兔子、倪老师扮乌龟，Maggies老师用纯英语口述，两个老师坐着相应的动作，把一帮小朋友看的笑的咯咯的，估计小蛋就压根听不懂，但是不妨碍她融入到这个故事中去，老师表演的也很夸张到位，很能吸引孩子们的注意，很成功的英语教学。
三、以前，我们对于孩子只知道她上学不哭不闹，比别的小朋友好接好送，可没想到通过公开课小蛋能给我们这么大大的惊喜，小小的一个人，独自一个人在一个陌生的环境打拼，居然表现得如此优秀，呵呵。
公开课的时候，因为家长的存在，蛮多小朋友缠着家长，不好好听老师指挥或者是担心父母离开，时不时的会哭闹，但是小蛋从头到尾都是听从老师的安排，做着各种活动，有的感兴趣就会开心的大笑，不感兴趣的就是木着脸在做（比如做操就情绪不高呵呵），注意力一直都在课堂上，感觉小蛋能够明白虽然爸爸在身边，但也只是去看她上课，所以她就必须在教室里听老师的，不会像别的小朋友那样缠着家长哭闹。
吃饭时，小蛋表现就更好了，一口接一口的吃，头都不抬一下，专心的很，吃完饭后又去要了碗汤，也是闷头一口气喝完，把碗给老师交了后，走进水房娴熟的拿了个毛巾擦了擦嘴，端起自己的小凳子，放到墙边，坐下，这才跟爸爸妈妈开始唠嗑。爸爸妈妈在教室内看着小蛋专心吃饭的背影，真的很感动，很欣慰。
感谢张老师、赵老师、倪老师、MAGGIE老师对于成语晨小朋友生活上的照顾以及良好习惯的培育。作为家长，我们对各位老师心存感激！！！
八位青年教师准备充分，无论在教材把握、课堂设计、课件制作等方面都显示出一定的水平，活动达到预期目的。
如果说有所欠缺的话，个别教师只是注重课前的精心准备，而上课的情绪却没有重视，导致个别课堂略显平淡。
我从不掩饰对课堂上富有激情老师的欣赏。老师们上课一定要有激情，用激情去带动学生。教师有了激情，就会显得神采奕奕，才能吸引学生，感染学生，激活学生思维，自然而然地调动起学生的学习兴趣，增强学生的求知欲，呼唤起一个个充实的灵魂，让你的课堂热情洋溢、激情飞扬。
相反，如果教师无激情讲课，学生必然无激情听课；教师无真情讲课，学生必然无真情听课。没有激情，课堂教学就像一潭死水；没有真情，师生即使面对面，也犹如背对背。
上好一堂公开课，教师临场的“状态”很重要。上课前胸有成竹，打扮得体，有“如临盛会”的感觉；讲课富有激情，略带几分亢奋，才会有超水平的发挥，才会增强课堂教学的吸引力和感染力。这种“状态”不仅年轻教师需要，而是要始终保持，形成一种职业习惯。
课堂教学还要注意“十二个字”：思路清晰，重点突出，要有高潮。听完一堂课课要让学生感受到教学内容思路是清晰的，重点是突出的；教学方法上切忌平铺直叙，要安排一两个小高潮，以保证教学内容有精彩之处。解决重点难点是体现教师功力的关键环节，也往往是安排教学高潮的理想时机。
刘艳教师的《安塞腰鼓》一课，效果不错，是因为老师把自己的激情投入到教学中去。上课伊始，刘老师带着亢奋的语气这样说的：这样有人这样形容：安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！下面请同学们观赏一段安塞腰鼓的表演，看看上面的形容是否恰当。（播放视频）
教师煽情的语言，精彩的视频，教师很快就把学生带入了一个激情四射的学习环境。为圆满完成教学任务打下了良好的基础。
教育家巴班茨基说过：“教师的语言在很大程度上，决定了学生的学习效率。”那么教师的激情应该象一团烈火，激起学生情动的思绪，提高学习的效率，使课堂充满生命的活力。
一个人的生命肌体可以老去，但一个教育工作者的那份生命激情却永远不能老去。教师没有激情，很容易成为职业混子！
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