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凝望这一季的翠绿

投稿:关...A 年级:三年级 时间:1年前 我要投稿

在求学的道路上,写作文往往是一件令人头大的事,经常不知道怎么写,但必须清醒认识到:拥有好的文笔,绝对是受益一生的硬实力。而写作能力的提升,必须从小培养,对于这篇作文题目,建议多看《凝望这一季的翠绿》相关范文,多动笔练习《凝望这一季的翠绿》相关习作,相信功夫不负有心人。本文由作文汇用户投稿,希望为你的写作带来帮助,如果觉得这篇凝望这一季的翠绿作文1500字不错,记得推荐给同学哦~


驻足这里,裁剪我内心的思绪,凝望着,遐想着,惊喜着——

——题记

暮色时刻,我走出门,好像很久都没有出来的感觉。觉得,一下子,这个世界变了颜色,可能是因为阴天吧,总让人内心失落。

眉目横扫间,视线终于定格在某处。这片刻的停留,心思也终于集聚在前方那片小竹林上。那片还是记忆中的颜色,在这个荒芜的冬季中仍是那般惹人眼。翠绿的,稠密的,生机盎然的样子。偶然看到了几片微微泛枯黄的叶,在这么多的青翠之中,显得有些萧索伶仃,而它还仍是那般高高伫立在枝头,仿佛要和别的竹叶争宠般,在这稀疏的空间中,想要得到风的亲吻与爱抚。无喜无忧的竹杆,也正安静地指向天空,指向空中最灰蒙处,好像这样的姿势一直都是这般,不曾停息地挺着,挺着——

看到这竹子,便想起了这种竹的人。

那天输水的时候,是我第一次近距离地听她讲话。那时我就想,也只有她这般性格的人,才能受得住这个年纪所发生的磨难吧。

她六十多岁,个子矮小,那时她搀扶着她老伴过来,只到老伴肩膀的她,就那般一点点小心翼翼地挪步。老伴的一条腿残废,只能倚靠她的扶持才能勉强支撑行走。她扶他坐在床上,让他躺下,才转身说话。她戴着一顶毛线帽,穿着木红色的棉袄,整个人显得干练,利落。近了,才看清楚,她那双眼睛,虽然都眍?进去了,但仍从那里看到精神与活力。她扭头又对老伴寒暄了几句,把被角又往上拉了拉——爱是这般,弥散开来,从一个又一个细微动作中溢出,霎时温暖病房。如同竹叶中散发的清香,平缓而又耐人寻味,需要你认真地,静下心来对待。那便是你所要坚持的,所要保留的,哪怕只是片刻。

她讲话的时候,始终都是笑着。那神情,语言,姿态。仿佛讲述的不是一个多么让人心痛的故事,一个不是会让她日日担忧的人。说着像是一个别人的经历,镇定而又平静地娓娓道来。又像是说着某个笑话,让人笑的刹那,却又瞬间心酸。明明是六十多岁的人了,但从她的一言一行之中,充满了对生命的激情,便显得神采奕奕。她每说一句,就装作责怪地看她老伴一眼,可那神情分明带着疼惜:“他呀,老年人的三高都让他得上了,好了一个又得一个——‘’

她还说起老伴那年冬天摔断了腿,在床上躺了两个多月,一下都不能动,腿就吊起来,吃饭呀,都是一勺一勺地喂进去的,老伴的泪,就一滴一滴流下来。她说,老伴得什么病时都没哭过,躺在这,实在是难受的。她又讲起过去的事,讲得云淡风轻,讲得让我们听起来很轻松,而真正再去想的时候,便要思考思考了。

回来后,我一直在想,她和她老伴究竟谁更勇敢,谁更懂得坚持,谁更为有毅力。心中给予更多的,是她。对她,是那种肯定的赞扬。她对生活种种态度的包容,她对在困境中的乐观,向上,豁达,她倾注对生命的热情活力,不放弃。

她只有一个儿子,儿子与儿媳离了婚,留下一个孙女,由她照养。我不知道,那些年她是怎样熬过的,怎样一个人寸步不离地照顾她老伴的日常生活。天天如此,月月如此,年年如此。我知道,她现在只能寸步不离地守着她老伴,那次她去买菜回来后,她老伴又从轮椅上摔了下来。

也许,消极与积极之间只是一种态度问题。平凡如我们,在踟蹰不前的时候,只要肯用积极的心态去面对,那么许多困惑便会豁然而解。而她便是,依旧乐观,依旧辛苦,依旧忙碌。

究竟是几年了,是从2007年到现在的2010年,可我总感觉时间对他们来说是那么的漫长。因为我常常能看到老人坐在门口择菜,而她的老伴坐在轮椅上,前方是那片翠绿的竹林,过完一个又一个充满希望的春天。在那的每一个春天里,都沉浸在安静,祥和之中。偶尔风吹走他们说的几句话,细细碎碎的,点缀着温暖。

每天清晨,会见她自己提着菜回来,脸上溢满精神。有时,会见她推着她老伴,在这狭窄的道路口散步,宁静而和谐。这个时候,天地之间,狭小而温馨,时间定格在上面,落日的余辉洒满,掩映下的那些干枯的竹叶,按耐不住激动的心情,仿佛正有着生命般,托着自己垂危的身体,一点点地变绿。风吹动竹叶的声音,演奏着最动听的音乐来。

我们要时常拥有乐观的心态,尤其是在受磨难的时候,因为有希望之处,生命就会生生不息,生活便会多姿多彩。‘久旱逢甘霖,才倍觉奇珍贵’,我想,生命正是在这一个又一个的波折中唤回我们的珍惜,重视与希望。

如竹般坚持,如竹般坚韧,如竹般焕发活力。

来年春天,我看到的,将会是一片更加翠绿的小竹林,枝枝葳蕤,叶叶明媚,清新沉雅,一如它最繁茂的当年。

许昌学院三年级:周苏芳

 


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文章标签:三年级 写人

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