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2015中考语文作文复习素材:议论

投稿:肖肖雨休 年级:中考 时间:1年前 我要投稿

在求学的道路上,写作文往往是一件令人头大的事,经常不知道怎么写,但必须清醒认识到:拥有好的文笔,绝对是受益一生的硬实力。而写作能力的提升,必须从小培养,对于这篇作文题目,建议多看《2015中考语文作文复习素材:议论》相关范文,多动笔练习《2015中考语文作文复习素材:议论》相关习作,相信功夫不负有心人。本文由作文汇用户投稿,希望为你的写作带来帮助,如果觉得这篇2015中考语文作文复习素材:议论不错,记得推荐给同学哦~


  知识点透视

在五种表达方式中,议论对我们而言要比记叙、描写陌生得多,理解起来也困难得多。什么是议论?说白了,议论就是作者对生活中的某一现象、某一事件或者某一人物谈论自己的看法,也就是发表自己的观点和主张。记叙文中的议论,往往有画龙点睛的作用,它使文章的思想更深刻、主题更显豁。其运用一般有如下三种形式:

一、用在文末,揭示主旨。这是记叙文中运用议论最常见的一种,形式往往是写一个事件,然后在文章结尾运用议论,揭示这一事件所包含的意义、道理以及对生活的启示等。美国作家莫顿o亨特的《走一步,再走一步》就是这样。

二、用在文中,过渡有力。在记叙文中,为了在过渡时既总结上文的主要内容,又使下面的展开更有力,作者往往使用议论句,来承上启下。如张晓风的《行道树》:神圣的事业总是痛苦的,但是,也唯有这种痛苦能把深沉给予我们。

三、叙议结合,时时点题。在记叙文中,作者为了把自己的观点旗帜鲜明地告诉读者,影响读者,往往在记叙的过程中,夹叙夹议。如居里夫人的《我的信念》,多处运用议论,表明自己的追求和品质。

  名家美文

  帝王蛾的故事·佚名

在蛾子的世界里,有一种蛾子名叫"帝王蛾"。以"帝王"来命名一只蛾子,你也许会说,这未免太夸张了吧?不错,如若它仅仅是以其长达几十厘米的双翼赢得了这样的名号,那的确是有夸张之嫌;但是,当你知道了它是怎样冲破命运的苛刻设定,艰难地走出恒久的死寂,从而拥有飞翔的快乐时,你就一定会觉得那一顶"帝王"的冠冕真的是非它莫属。

帝王蛾的幼虫时期是在一个洞口极其狭小的茧中度过的。当它的生命要发生质的飞跃时,这天定的狭小通道对它来讲无疑成了鬼门关。那娇嫩的身躯必须拼尽全力才可以破茧而出。太多太多的幼虫在往外冲杀的时候力竭身亡,不幸成了"飞翔"这个词的悲壮祭品。

有人怀了悲悯恻隐之心,企图将那幼虫的生命通道修得宽阔一些。他们拿来剪刀,把茧子的洞口剪大。这样一来,茧中的幼虫不必费多大的力气,轻易就从那个牢笼里钻了出来。但是,所有因得到了救助而见到天日的蛾子都不是真正的"帝王蛾"--它们无论如何也飞不起来,只能拖着丧失了飞翔功能的累赘的双翅在地上笨拙地爬行!原来,那"鬼门关"般的狭小茧洞恰是帮助帝王蛾幼虫两翼成长的关键所在,穿越的时候,通过用力挤压,血液才能顺利送到蛾翼的组织中去;唯有两翼充血,帝王蛾才能振翅飞翔。人为地将茧洞剪大,蛾子的翼翅就失去充血的机会,生出来的帝王蛾便永远与飞翔绝缘。没有谁能够施舍给帝王蛾一双奋飞的翅膀。

成功人士的人生际遇,如同帝王蛾一般。我们不指望能成为统辖他人的帝王,但是我们完全可以做自己的帝王!古往今来,有多少志士仁人,不惧怕独自穿越狭长的隧道,不指望怜悯的双手送来廉价的资助,将血肉之躯铸成一支英勇无畏的箭镞,带着呼啸的风声,携着永不坠落的梦想,拼尽全力去穿越那命运设置的重重险阻,义无反顾地射向寥廓美丽的长天,从而成就了自己的"帝王"梦想,成为世人景仰的楷模,千古传颂的佳话。

我们不能成为统辖他人的帝王,但我们完全可以做自己的帝王!我们每个人的一生不都是这样吗?当我们遇到了环境恶劣的时候,当我们感叹没有遇到好的机遇的时候,事实上不就是在困难面前、在狭窄的隧道里艰难地穿行吗?假如能够战胜困难,假如能够勇敢面对,不就可以胜利穿越它而享受到那美丽的飞行吗?但是,现实中,我们常常听到很多抱怨,抱怨没有个好环境,抱怨没有遇到明君,抱怨"千里马常有,而伯乐不常有",抱怨为什么机会总是降临在他人头上,抱怨生活的条件差。当我们满腹怨言时,我们自己在做什么?谁会给我们一双高飞的翅膀?谁也不会,只有我们自己!

  【阅读手记】

这是一篇典型的叙议结合的美文。文章记叙了帝王蛾生命成长的历程,描绘了它们通过鬼门关的艰难情景,清楚地揭示了帝王蛾之所以能够成为蛾之帝王的真正原因,并由此展开联想,想到了成功人士的人生际遇,同样要经过许许多多的磨难,"劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身",最后方能成就自己的"帝王"梦想,成为世人景仰的楷模,千古传颂的佳话。在此基础上,作者再展开议论,告诉了我们一个人生的哲理:每个人在人生的路途上都会遇到许多的困难和挫折,遭受许多的不幸与痛苦,唯有靠自己,方能做自己的帝王,去拥有一个灿烂辉煌的人生!

  常想一二·林清玄

朋友买来纸笔砚台,请我题几个字挂在新居客厅里补壁。

这使我感到有些为难,因为我自知字写得不好看,何况已经有很多年没写书法了。

朋友说:"怕什么?挂你的字我感到很光荣,我都不怕了,你怕什么?"

我便在朋友面前展纸、磨墨,写了四个字"常想一二"。

朋友说:"这是什么意思?"

我说:"意思是说我字写得不好,你看到这幅字,请多多包涵,多想一二件我的好处,就原谅我了。"

看到我玩笑的态度,朋友说:"讲正经的,到底是什么意思?"

"俗语说'人生不如意事,十常八九',我们生命里面不如意的事占了绝大部分,因此,活着本身是痛苦的。但扣除八九成的不如意,至少还有一二成是如意的、快乐的、欣慰的事情,我们如果要过快乐人生,就要常想那一二成好事,这样就会感到庆幸、懂得珍惜,不致被八九成的不如意所打倒了。"

朋友听了,非常欢喜,抱着"常想一二"回家了。

几个月之后,他来探视我,又来向我求字,说是:"每天在办公室里劳累受气,一回家之后看见那幅'常想一二'就很开心,但是墙壁太大,字显得太小,你再写几个字吧!"对于好朋友,我一向有求必应,于是为"常想一二"写了下联"不思八九",上面又写了"事事如意"的横批,中间随手画一幅写意的瓶花。

没想到过几个月,我再婚的消息披露报端,引起许多离奇的传说与流言的困扰,朋友有一天打电话来,说他正坐在客厅我写的字前面,他说:"想不出什么话来安慰你,念你自己写的字给你听:常想一二,不思八九,事事如意!"

接到朋友的电话使我很感动,我常觉得在别人的喜庆锦上添花容易,在别人的苦难里雪中送炭却很困难,那种比例,大约也是"八九"与"一二"之比。不能雪中送炭的不是真朋友,当然更甭说那些落井下石的人了。

不过,一个人到了四十岁后,在生活中大概都锻炼出宠辱不惊的本事,也不会在乎锦上添花、雪中送炭或落井下石了。

那是因为我们已经历过生命的痛苦与挫折,也经历了许多情感的相逢与离散,慢慢地寻索出生命中积极的、快乐的、正向的感想。这种感想,正是"常想一二"的感想。

"常想一二"的感想,乃在重重乌云中寻觅一丝黎明的曙光,乃是在滚滚红尘中开启一些宁静的消息,乃是在濒临窒息时,有一次深长的呼吸。

生命已经够苦了,如果我们把几十年的不如意事总和起来,一定会使我们举步维艰。生活与感情陷入苦境,有时是无可奈何的,但是如果连思想和心情都陷入苦境,那就是自讨苦吃,苦上加苦了。

在波涛汹涌的海上航行,我早已学会面对苦境的方法。我总是想:从前万般的折磨我都能苦中做乐,眼下的些许苦难自然能逆来顺受了。

我从小喜欢阅读大人物的传记和回忆录,慢慢归纳出一个公式:凡是大人物都是受苦受难的,他们的生命几乎就是"人生不如意事十常八九"的真实证言,但他们在面对苦难时也都能保持正向的思考,能"常想一二",最后他们超越苦难,苦难便化成生命中最肥沃的养料,是为他们开启莲花所准备的。

使我深受感动的不是他们的苦难,因为苦难到处都有,使我感动的是:他们面对苦难时的坚持、乐观与勇气。

原来,如意或不如意,并不是决定人生的际遇,而是取决于思想的瞬间。

原来,决定生命品质的不是八九,而是一二。

(选自《文化博览》2006年第5期)

  【阅读手记】

"常想一二",多么精妙的论断!文章起笔以朋友求字的故事引出下文,之后以自己的境遇正接反起,突出了"常想一二"之妙用。转而用名人成才的公式深化了"常想一二"之于人的重要性,最后合而为一,总结全文:"决定生命品质的不是八九,而是一二。"叙议之间,水乳交融。作家自己的故事让人感动,他率真的议论更是为我们拨开了生命的迷雾。

佳作示例

  曹操,真英雄也·易奇

曹操乃人中之龙,乱世之英雄也。

论眼光,曹操真英雄也。

早在曹操刚刚崛起的时候,他就曾与刘备一同煮酒论英雄。曹操问:谁乃当世之英雄也?备答:袁术、孙坚等人。曹操哈哈大笑:天下英雄,唯使君与吾二人。备闻此言匙惊落于地而曹操神情自若。后来果不其然,形成了三足鼎立的局面。故曰:论眼光,曹操真英雄也!

论胸怀,曹操真英雄也。

曹操的用人之道是:唯才是用,不计前嫌。曹操对手下的大将张辽亦是如此。早年张辽为吕布的部将,在濮阳城中放了一把大火,烧得曹操好不狼狈。后来破了吕布,曹操不计前嫌将其招安,为己所用,后来辽也在赤壁之战中立了战功。故曰:论胸怀,曹操真英雄也!

论谋略,曹操真英雄也。

曹操比之袁绍,名微而兵寡。在官渡之战中,曹操以几万兵力力挫袁绍几十万兵力,非为天时,亦人谋也。他深知袁绍优柔寡断,出奇兵袭袁绍的囤粮重地乌巢,并于仓亭一举击败袁本初,此为何,难道不是因为曹操出众的智谋吗?故曰:论谋略,曹操真英雄也!

论忠心,曹操真英雄也。

世人皆骂曹操奸臣,谋逆篡位。可曹操并没有篡位,最多也只是官至魏王,只是在死后他的儿子曹丕篡位封他为先王,可曹操到死也没有称帝。反而时被称为忠臣的刘备、孙权先来称帝。试问谁忠谁奸?其实不言自喻。故曰:论忠心,曹操真英雄也!

论胆、论智、论忠,曹操皆可论为英雄也。

(作者系湖北省公安县向群中学学生)


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