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走了多少次这条路，闻了多少次这条路的春天，感受了多少次这条路的深邃，回首再看，它依旧那样美，依旧在人烟纷纷里挺向尽头。
秋叶飘零，散落一地的时候，我第一次踏上了那条路。对路的那边，我有着太多的憧憬，太多的期盼。那是通往学校的路，也是折回家的路。在看似学校的路那边，站着三个人，一个是男孩，一个是女孩，一个是戴着眼镜的老师。男孩刚阳帅气，抱着一本写着“进取”二字的书，对我说：“来吧！让我们共同学习！”女孩恬静文雅，抱着一本写着“快乐”二字的书，对我说“来吧！这是你的二个家！”老师走近我的身边，摸摸我的头，然后把手指向路那边的那个“庞然大物”，轻柔地说：“来吧！学校将是你最真挚的朋友！”他们的话将我打动了。我撒开妈妈的手，将他们递过来的泛着油墨香的书揽在怀里，一蹦一跳的奔向小路的尽头。
我幸得一位温文尔雅的老师，和一群性格独特的的同学。一年级，我很感谢学校，很感谢这位不太熟的朋友，是他让我拥有了从未有过的方向感，在心中竖立了目标。在我看来他仿佛干了一件惊天动地的大事。
二年级，我渐渐走近了他的身边。我们经常交流，通常在操场上。他用杨柳依春告诉我他对春天的遐想；在运动会上，他摆出红色的字样，呐喊声中带着他为运动员加油的急切心情。而我将被风吹落到地上的柳树叶集在一起，做成花环挂在柳树枝头，让它们陪着我那爱幻想的朋友，在思绪中缠绵徘徊；那无限长的跑道上，我只有用健步如飞来报答他竭力的呐喊助威，但我更想拉着他的手一起奔跑。
有一次，我的手被学校楼梯扶手上的木刺刺伤了。后来，在体育课上，他向我道歉了，几只小鸟飞过来，携了几片树叶，里面写了他对我深深的歉意，还让我把烦恼写在树叶上。然后小鸟又叼起叶片，扔向广袤的大地，叶片潇潇，慢慢的沉于泥土。那是在三年级，之后我们的关系一直很好。
四年级过得很快，就像在手掌里的沙，匆匆流逝。五年级，与他的形依相随，却在困境中与自傲接连碰撞。五年级下学期，我不知怎么了，有点不耐烦这位相伴多年的朋友了。总感觉上学是一件很累的事，讨厌他的嗦，抱怨他给的学习负担太重，大言不惭的我居然认为他像一捆透明的绳子，捆绑了我原本鲜活明亮的生命。我有点想逃避他，那条路，我很少走了，那些书，我也很少翻了。一瞬间，又回到了一年级之前，无知、幼稚和令人看不起的自傲。
六年级，我知道自己错了，我又走了那条路，翻了更多的书。因为我知道愚昧的后果，知道自己不该放开他的手。其实，最愚蠢的是我，最要好的朋友是他。他告诫我，虚度光阴才是真正的束缚生命。我仔细地听了，还认真地记了，并努力的去学习，去弥补我亲手捏碎的机会带来的后果。
现在，对即将要离开他，我有太多的不舍与留念。我不想离开他，以及他给予我的老师和同学。但他说，他最大幸福，就是看跟他做朋友的人，从他那受益，不要把他当做陌路人。而我永远不会把他当做陌路人，因为，从一开始走那条路时，就注定自己一定会遇到他，无论以什么方式走向路的尽头，他都会成为我的朋友，比擦肩而过的陌路人有着更深的友谊。
在人烟纷纷里，金色的风铃叮叮作响，我铭记了他的深邃。踏上那条充满春天味道的小路，走向他，我最真挚的朋友。拿起他手中那本富有哲理的书，淡淡的油墨香，沁人心脾的芬芳。拉起他的手，一起走完那条路。
六年级:张诚
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