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郑智中是一个个头小小，讲话慢声慢气的男生，他迟到了。
“郑智中，开学第二天，我们就讲了早上如何节约一分钟，你来说说如何在早上节约一分钟。”
“可以早一点起床......可是，老师，我今天明明起得很早呀，是路上堵车了。”
他摇着脑袋一板一眼与我说的时候，我表面上不动声色,心里真是翻了一万个白眼，如果堵车就可以迟到,那早到是不是要发大红喜报来表彰呢?
尹昱博就是在这个时候闯进来的。
“老...老师，我...我们抓到了一只蜗牛，好...好大一只的蜗牛！”尹昱博一激动就有点结巴。他眼里放着光，像是挖到了金矿，等着我去盖章认定。
“走，看看去！”教室外，一大群男生围着，探着头在议论什么。
我走到人围子里，看到了一只巨无霸蜗牛，它身形硕大得宛如田螺，我真疑心传说中的田螺姑娘就是蜗居于此。蜗牛壳纹理清晰，可能是刚刚下过雨，它显得很干净。但是它不动，戳它也不动。
“啊？它会不会是死了？长这么大，死了好可惜啊。”
“没有，罗老师，它是活的。您等一下就可以看到它动。”
我于是等了一下又去碰它，果然动了，是活物！
“可是，我们要怎么养呢？”
“老师，我知道养。”郑智中早就急急地跟过来了，见到有空隙抢着发表意见。
“蜗牛不能太干燥，它需要水。老师，您可以把纸打湿，包着放在抽屉里。”
“放抽屉里会不会把它憋死？”
“不会的。下午放学时我把它带回家，给它弄个窝，明天再带过来。”我看郑智中的眼神，坚定而老练，估计小学时没少养蜗牛。他现在还是孩子心性，没事就带几个瓶瓶罐罐，这一瓶里装三只蟋蟀，那一瓶里养几只蚂蚱。别的同学没事就想着去商店买吃食，他一有时间就往学校的植物角跑。于是我让他好好养这只蜗牛奶奶，以抵消迟到的过错。
第二天，我在教室里见到了这只蜗牛奶奶。它被安放在一个透明的盒子里，它安详地吸在盒顶，好像睡着了。
第三天，去看它时又有了变化。它的家里装了些土，以及一些嫩草。
今天去看，盒子里放了一小片新鲜的菜叶。
我问郑智中，菜叶子是从哪来的？
他有些紧张，以为我是要批评他。他说是和喻子扬去偷摘的，真的只摘了那么一小片。他用手指比划了一下,大约是一截食指的长度。
哦，那没有关系的。双休日带回家好好养吧。
他认真地点了点头，显得很是快乐而郑重。
。。。。。。
不知这个蜗牛的故事，让大家想起了什么，我想到的是教育里真该有亲近自然这一课，让孩子们去看看天，闻闻花，摸摸蜗牛的触角，最重要的是要到泥土里去打滚，去好好观察一棵草一片叶是如何生长开来的，不应该天天关在教室里，看教科书上讲一朵花是如何开放的。
蒙台梭利有句很有名的话——我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。参与感是学习当中顶顶重要的一件事。而一个从小就参与自然界生长的孩子，他思维与情感的触梢总是比同龄人敏锐，内心的感悟也最是丰盈。
教育里少了这一课，就感觉生命里少了一些亲切的元素。就好像去超市买菜，那些青菜也颗颗饱满，可在心里就是亲近不起来，吃到嘴里也是寡淡的。一个少与泥土打交道的人，生命里终是少了一点鲜活与芬芳，静简与厚重，就好像听一些大人物讲话，他讲的每一句都无比正确，可偏偏流不到你心里去。
孔夫子建议我们“多识于鸟兽草木之名”，是有道理的。
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