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作文一：风的呼唤
闭上双眼，站在高山之巅;放松身心，用我的心灵去聆听。
我听到了什么?我听到了风的诉说，呜呜咽咽，我不禁迷惑，风，是想要说些什么吗?我急，我怒，我虽听到了风的诉说，却听不懂它的意思。
正在我心急如焚之际，却是突然灵台一片清明，四周再无杂乱之音，仅余下风那轻柔的声音。我明白了，我顿悟了，是这自然助我，助我聆听，它们为何如此急迫的诉说?它们又想说什么?我决定向风寻找答案。
将心灵敞开，将身心融入风中，我感受到了风的轻灵，风的肆虐，仿佛我就是风。
随风舞动，随着时光的飞逝，我落下了泪花。我听懂了风的诉说。
风是在呼唤啊，风与天地同生，亘古不息，见证了自然界的变化，却也见证了人们的进步与——破坏。
风眼睁睁的看着森林大片大片的消失，而与此同时，沙漠却在大片大片的增加;风望着河流从清澈见底，鱼儿欢快嬉戏，逐渐演变成污浊不堪，鱼儿纷纷翻着肚皮浮在水面上;甚至与它一同诞生的大气圈也变得千疮百孔。
风急，风怒，可它无可奈何!愤怒下的它，将怒火转变向了这一切的源头——人类!
它伸出愤怒的手，召集“朋友”，以大海作为战场，形成浪潮，向人类发出浪潮，试图湮灭人类。可是它做不到，人类的科技在付出了自然的代价之后，成效便是登峰造极，对于人类，风，在颇有顾忌之下，也无可奈何了!
今日，风借此向我呼唤，向我诉说，让我帮助它，向人们发出警告，科技发展是好事，但代价请不要是为此破坏世间万物共同的家园。人类，还没有这个资格，谁也没有。若今后人类仍然不听劝阻，一意孤行，风说，他将破釜沉舟，与人类同归于尽!
这，是自然万物，地球生物对人类最后的警告!
风的呼唤，我听到了，并在此转述，我也在此发出倡导;请大家不要再破坏环境了，为什么不能与自然万物友好相处?为什么不可以保护环境呢?
风的呼唤。
作文二：风的呼唤
又是一个宁静的下午，我在家兴冲冲地收好书包，向学校走去。一出门，迎面吹来的冷风使我打了个寒颤。我缩着脖子向前走去。进了校门，走进教室，教室里吵闹的声音，热闹的气氛使空气暖和了许多。
我们几个要好的同学一起坐下来，聊天，打闹。“叮······呤······呤!”······一阵叮声使学校安静了下来，风依然呼呼地刮着，低吼着。一会儿，同学们见老师还没来，又闹开了。吵吵闹闹的声音使我的耳朵嗡嗡作响。不知谁叫了一声：“老师来了!”同学们立即回归战位。又是物理老师，一个在熟悉不过的身影出现在我的眼前——有点圆又有点尖的脸上带着露出牙齿的笑容，黑色眼镜框下的一双眼睛看不出太小，却也带着点笑意，一身不太整齐的西装终于有了点光彩。他带着笑容，怀着期待的心情走了进来。风吹来了进来，“啪”的一声，同学关上了窗户。
开始上课了，“翻开79页”，老师说“让我们来探索一下色彩的奥秘。”“不就是‘赤橙黄绿青蓝紫’吗?”坐在最后面的男同学开口说道。一时间，同学们跟着起哄了：“就是嘛”，“还不是一样”······“好了，别说话了”，物理老师又说了“从现在开始两分钟不说话，谁说话谁就是小狗。”我听了，嘀咕着：“又玩这老把戏，当老师还这样跟着同学瞎胡闹。”又一会儿，他说：“开始!”全班立即静了下来，听到的只是窗外那“呼呼”的风声，悲伤的又是无奈的。老师又说：“噢，这就对了嘛，其实你们班并没有多坏······”还没说完，男生又起哄了：“老师，你是小狗，小狗!”老师并不在意，说：“好，除了我，你们你们谁说话就是小狗。”又一阵肃静。老师在这肃静的环境中开始讲课了。我静静地看着手表，两分钟过去了，教室里还是一片寂静，我瞄了瞄老师，他脸上的笑意更深了，似乎为我们感到了欣慰。
不知谁向空中扔了一团纸，砸到了别人。这时，教室里的宁静被破坏了。老师提高了一下嗓音，继续讲课，可是，吵闹声却依旧，只是更大了些。老师停止了讲课，给我们讲了一大堆道理，他以为同学们会静下来，他想错了。忽然，他举起手中的木尺狠狠地砸向讲台。又一次，我们听到了同样的声音：“嘭——”，尺子碎了，教室在同一瞬间静了。那一刹那，我看到，老师的笑容僵住了，一点点地收了，那不大的眼睛没了进来时的神色，西装似乎也灰暗了。风呼呼地刮着，老师无奈地教育着我们，教室里又开始了“涛声”依旧。我仿佛听到了老师心里的呼唤，严肃、寂穆、悲伤、失望。风还“呼呼”地响
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