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??最近看到一则讨论比较火的新闻：“10月4日晚自修发生在山西朔州二中学生杀老师的惨剧”。我怀疑我的眼睛，向来都是老师把学生打死打伤的居多，鲜闻学生有杀老师的。我又看了一遍标题，没错，就是“学生杀老师”。
??好啊，雄赳赳，气昂昂，大刀向鬼子头上砍去，中国人们从此翻身做了主啊！
??新闻是这么写的：“10月4日晚自修发生在山西朔州二中学生杀老师的惨剧令人不寒而栗！刚走上讲台一个多月的郝旭东，当晚在其担任班主任的高一0816班巡视时，被一名正抽着烟的16岁男生李明（化名）残忍杀害。没任何杀人理由，据李明自述，他弑师是因为恨所有老师，当晚不管是哪位老师，他反正见谁就杀谁。（10月21日《三晋都市报》）”
??哦，如果说此同学仅仅是认准了那一个老师杀，那还说明是个别老师不好，但是人家说了：“不管是哪位老师，他反正见谁就杀谁”。那这说明什么？“天下的乌鸦一般黑”看来是有科学道理的。
??老师经常教育我们，被别人打了了首先要反思一下是不是自己做的不好，更有老师说：“人家怎么不打偏打你啊？”现在我借用你们老师的话：“他怎么只砍你们当老师的，不砍别的人啊？”你们老师可真有面子！
??不出所料，那些无德无能的老师们又开始出来叫嚣了，最荒唐的一个说法是：“教师的生命权不能得到保障。”声称从《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国教师法》，都没有找到保护教师生命权的法律依据。“三部法规对教师的责任及违反教师法规定如体罚学生等作何处理，规定得很具体，就是没对学生侵害教师权益作出相应规定。”
??“就是没对学生侵害教师权益作出相应规定”我就纳闷了，你们老啊还是小啊还是特殊群体啊？凭什么要求国家单独为你们制定一套法律？你也太把自己当人物了吧，你们那些老师推卸责任的时候都说“老师也是人啊”，在受委屈的时候都高呼“社会不尊重我们啊！国家不保护我们的权利啊！”杀人偿命，一个人侵害了另一个人的合法权利，就要受到相应的制裁和惩罚，这个道理再明白不过了，至于那些动辄就说国家法律没有设置保护老师相关的法律，主要原因就是他们还没有放下老师高高在上的架子，还可笑的觉得自己比别人高人一等。觉得普通人的法律还配不上他们老师，所以要求国家为他们单独制定一套法律，特别保护他们的权利。
??我想凡是觉得国家没给他们人权的老师，他们的意思都是：杀普通人枪毙就行了，但是杀我们老师得诛九族，如果再像杀普通人那个判法，就是“国家没对学生侵害教师权益作出相应规定”，就是“教师的生命权没有得到法律的保护”
??现在我们在反过来看这个行凶的同学，他的心灵扭曲，并且他对这件事的后果也非常明白。他在9月18日的一篇“死亡笔记”上说：“我已经对生活失去了信心，我活着像一个死人，世界是黑暗的，我只是一个毫不起眼的‘细胞’”。还有，“不光是老师，父母也不尊重我，同学也是，他们歧视我……我也不会去尊重他们，我的心灵渐渐扭曲。我采用了这种最极（端）的方法。我不会去后悔，从我这个想法一出，我就知道了我选择了一条不归路，一条通向死亡的道路，我希望我用这种方式可以唤醒人们对学生的态度，认识社会，认识国家，认识到老师的混蛋，让教育业可以改变。”
??表面上，这个学生是在仇恨所有的老师，但用大脑稍微一考虑不难发现，其实他仇恨的是我们的教育，被杀害的郝旭东老师仅仅是应试教育的一个牺牲品而已。我敢说，我们的教育不发生本质上的变革，以后杀死的老师还多着呢！
??很多人都说杀掉自己老师的学生是“禽兽”，是“变态”，但是我问一下，这个“禽兽”加“变态”是谁培养出来的？不可能他一出生就想要杀老师吧？这个学生，也是我们万恶教育的一个牺牲品。说到底“禽兽”指的是我们的教育，“变态”是教育的变态！
??我觉得，杀人者枪不枪毙，关系不大，若是我们的教育不枪毙，那后果才严重呢！
??（本人对死者郝旭东表示惋惜，对杀人者表示同情，你杀错了人，有那么多该死的老师你不去杀，偏杀一个初出茅庐尚未“变质”的老师。对于我们的教育，呵呵……）
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