在求学的道路上，写作文往往是一件令人头大的事，经常不知道怎么写，但必须清醒认识到：拥有好的文笔，绝对是受益一生的硬实力。而写作能力的提升，必须从小培养，对于这篇作文题目，建议多看《部编版小学三年级下册第二单元同步作文指导：看图画，写作文》相关范文，多动笔练习《部编版小学三年级下册第二单元同步作文指导：看图画，写作文》相关习作，相信功夫不负有心人。本文由作文汇用户投稿，希望为你的写作带来帮助，如果觉得这篇部编版小学三年级下册第二单元同步作文指导：看图画，写作文500字不错，记得推荐给同学哦～
普遍存在的现象：
一说要写看图作文，大多数孩子面临这样的问题：说起来头头是道，写起来寸步难行。之所以出现这样的现象，具体原因：
1、孩子没有掌握看图作文的方法。
2、口头语转为书面语能力弱。
3、家长引导时，只能引导表面层次的内容。
孩子们在看图作文中容易出现的问题：
1、审题不清楚
一小部分孩子看不懂图意，写出来的内容偏离中心。
2、观察不细致
图片当中人物的动作和神态也是相当重要的一部分内容，但孩子们往往忽略这部分内容。
3、语言组织不通顺
说起话来前言不搭后语，往往读者读完后不知道在说什么。
4、不会展开合理想象
看图作文只是给出孩子们一个静止的画面，孩子们需要展开合理的想象，这样看图作文才能写得完整具体。
一、看图作文本质
看图作文，根据画面提供的内容，发挥想象，用文字完成故事。
这是看图作文的概念，我们提取关键字“故事”，从这里可以看出写看图作文依照“记事作文方法”。
除此之外，就是我们上文说到的，看图作文只是给孩子们提供一幅或者多幅静止的画面，这画面仅仅是整件事情的一个片段。所以孩子们要发挥想象把事情写写完整，写具体。
二、回忆记事作文方法
写清楚时间、地点、人物、起因、经过、结果这六个要素、
时间：用自然景物或者天气表示时间
地点：写写地点周围的景物
人物：语言、动作、神态、心理活动
起因：为什么要做这件事情
经过：怎样做这件事情。把完整的经过拆分为相关的几件小事，并把小事写详细。
结果：本身结果，作者感受
三、具体写作思路
为什么看图作文要回忆记事作文的方法。因为看图作文本质是记事作文，另外我们要在图片当中找到时间、地点、人物。同时根据图片内容想象事情的的起因和结果，以及部分经过。
时间
根据图片内容我们可以看出这明显是在白天（上午还是下午孩子们自己决定）。孩子们在室外打兵乓球，说明天气不错。
我们用天气来表示时间：天晴得像一张蓝纸，几片薄薄的白云，像被阳光晒化了似的，随风缓缓浮游着。
地点
观察图片，乒乓球比赛的场地在操场，操场上长着几棵大树，还挂着横幅。用优美的句子写出来。
操场上矗立着一棵棵枝繁叶茂的绿树，它们就像一位位身穿制服的卫士，一年四季忠心耿耿地为我们服务，保护着我们。而现在，它们正在观看我们比赛。为了给参赛的同学们打气加油，操场上还挂着横幅。
人物
这幅图里人物很多，乒乓球运动员，呐喊助威的同学。
我们找到关键性人物：乒乓球运动员。细致描写语言、动作、神态、心理活动。
非关键性人物，简单描写就好。
这些细节描写内容全部体现在事情的经过里，我们下文再讲。
给关键性人物起名字：小黄、小红。
小结：看图作文要想写细致，敏锐的观察力是不可少的。观察第一步：总观全文。就是说找出时间、地点、人物。
起因
一件事情为什么会发生。图片告诉我们这是三年级乒乓球大赛。想一想为什么举办这次比赛？是因为学校举办运动会。
经过
这篇看图作文的经过就是图片内容：兵乓球比赛。我们把它拆分为几件小事。
参赛选手做准备；正式比赛；同学呐喊助威。这几件小事有的图片中并没有出现，是我们想象出来的。
小事写具体，整个过程也就详细到位。那孩子们要详细观察图片当中人物的动作、神态。同时想象人物会说什么，会做什么。
乒乓球运动员小红：弯下腰，弓着腿、架开胳膊，发球。眼睛盯着乒乓球。
乒乓球运动员小黄：迈开双腿，一脚向前，握紧球拍，看着对方，准备接球。
呐喊助威同学们：高举双手，声音洪亮，围成一圈看着比赛。
我们把这些内容连接起来：小红侧身，半蹲俯身，膝盖微曲，左手向上抛球。她嘴角上扬，露出一丝微笑，球到了高点，开始滑落下来。小红先来一个砍式发球的假动作，然后再连一个正手侧下旋的动作，然后一迅雷不及掩耳的声势用力跺了一脚，声音巨响！
只见她身穿一身清爽的黄色运动服，白皙的手灵活地挥舞着球拍，步法灵活地移动，马尾辫随着她优美迅速的动作摆动着，水灵的大眼睛专注地盯着跳动的银球，鼻尖上已经渗出细细的汗珠。上步搓球，侧身进攻，后退拉球，动作行云流水一般，充满着青春的活力，打出一个好球，还会兴奋地握起小拳头跳两下。
同学们的额头沾满了汗水，双手不停挥舞着，炽热的阳光照耀在他们身上，但他们只是不停地喊着，不停地挥舞着：“加油！加油！”
结果
本身结果：小黄代表的班级赢得了比赛，他们班里同学个个欢呼雀跃。
作者感受：在这次运动会中，无论是成功者，还是失败者，都体会到了什么是悲喜交加，喜怒哀乐，生活就是这样，有苦有甜。只要你认真，诚心的去做，没有什么可以难倒我们的。所以，大家要明白，永不言弃，才是英雄。大家继续加油吧！
小结：看图作文要想写细致，敏锐的观察力是不可少的。观察第二步：细致观察。重点放在人物语言、动作、神态、心理活动。
同时，需要根据图片展开合理想象，想象事情的起因和结果，以及部分未出现的经过。
四、作文开头
看图作文一般使用一句话开头法。即交代清楚什么时间、什么地点、谁在干什么。写时间记住加上自然景物或者天气。
天晴得像一张蓝纸，几片薄薄的白云，像被阳光晒化了似的，随风缓缓浮游着。这么好的天气里，我们迎来了一年一度的学校运动会。运动会项目很多。最吸引人的还是乒乓球比赛。
五、作文结尾
事情的结尾就是作文的结尾。
六、范文赏析
每年草长莺飞的时节，我们都会踏青放风筝。每个人的童年记忆里，也都有一只风筝和一个随着风筝飞舞的梦。这个单元的习作要求是看图画，写作文。图上画的是孩子们放风筝的情景。我们在写之前，要仔细观察，写的时候，把自己看到的、想到的写清楚。重点是联系生活实际展开合理而丰富的想象，把图画内容写清楚、明白。
公园的上空飘动着许多色彩斑斓的风筝：“金鱼”神气地摆动着大尾巴；“蜈蚣”蜷曲着柔软的身子；“老鹰”自由地在天空中飞翔；“飞机”在天空中盘旋。天空被各式各样的风筝点缀得格外美丽。
快看那边，布丁正一边举着风筝，一边喊：“可乐！我要抛了，你准备好了吗？”那个叫可乐的男孩连忙应一声：“好哩！”说着就一手拿着线轴，一手牵着细线飞快地跑了起来，两脚像踩了风火轮似的，跑得飞快。渐渐地，风筝飞上了天空，两个人心里乐开了花。还没乐完，风筝就一头栽了下来，像喝醉了酒一样。布丁和可乐伤心极了。
布丁和可乐继续尝试着让风筝飞上天空，一次、两次、三次……终于，“燕子”飞上了天空。看着高飞的“燕子”，两个人发出阵阵愉悦的笑声。“燕子”越飞越高，带着他们银铃般的笑声飘动着。
可乐旁边的那个女孩，怀里抱着一只花纹鲜艳的大蝴蝶风筝，粉蓝白相间，格外漂亮。“蝴蝶”瞪着大大的眼睛，栩栩如生，展翅欲飞。女孩看着天上放飞的风筝，心里别提有多羡慕了。不远处，有一对父母带着孩子来放风筝。孩子是个高手，早已把风筝放得高高的，父母看着，脸上露出了幸福的笑容。
风筝在天上飘飘悠悠，暖暖的春风托起了美丽的风筝，也托起了孩子们无限的快乐！
点评：小作者紧紧抓住画面内容，采用从上到下、由近及远的方式描绘图画；同时又发挥想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将图画内容介绍得具体而生动，让人产生身临其境之感。
今天的天气非常不错，风和日丽，白云朵朵，春风里都飘着花草的香味。
来田野上放风筝的人真多！有父母带着孩子放风筝的，有兄弟俩放的，还有小朋友自己来放的，到处都充满了欢笑声。
等小明他们来到田野上时，只见各种各样的风筝点缀着蓝天：威武的“老鹰”在天上滑行，用锐利的目光扫视着地面上的角角落落；长长的“蜈蚣”瞪着一双大大的眼睛，扭来扭去，好像在找东西吃；“红金鱼”把天空当成了池溏，欢快地游来游去……
小明一边看着天上的风筝，一边拿起自己的风筝说：“丁丁，咱们放风筝吧，我都等不及了！”“好的，我拉线，你举着风筝，我说放你就放！”小明把风筝高举过头顶，丁丁则一手拉着线，一手拿着线轴。一阵风吹过来，小明就把手赶紧松开。可是风力不够猛，燕子风筝掉了下来。边上手捧着蝴蝶风筝的小红说：“没关系，再试一次吧！”这时，一阵大风吹过来，丁丁飞快地跑起来，燕子风筝也顺顺利利地飞上了天空。瞧，它正扇动着翅膀自由地飞翔呢！
小红连忙说：“这还有一个风筝呢！”过了一会儿，天空中又多了一只漂亮的大“蝴蝶”。
绿油油的田野上，洒下了一串串银铃般的笑声。
点评：小作者以自己独特的视角，按从整体到局部，由地上到天上的顺序，生动活泼地描述了图画的内容。叙述有条理，语言自然流畅，让读者从中感受到了放风筝的乐趣。
这不，李幽和王文两个人手拉着手，拿着一个大大的燕子风筝来到公园，放起了风筝。
李幽踮着脚尖，双手高高举起风筝，对着右手拿着线轴，左手拉着线的王文大声喊道：“王文，准备好了吗？”“准备好了，你放手吧！”王文回答道。只见李幽用力向上一跳，把风筝向天上高高一扬，急忙扯着线飞跑起来，燕子风筝轻轻松松就飞上了蓝天。
可好景不长，他俩正高兴时，只见风筝迅速从天上落了下来。两人见状，也不灰心，又反复试了好几次，知道风筝要逆风而行才能飞得高，飞得久。于是，王文和李幽照着这个方法又一次把风筝送上了天空，他们的燕子风筝终于带着一对剪刀似的尾巴冲上了蓝天。
这时，王文注意到自己身旁有一个手拿蝴蝶风筝的小姑娘，正眼巴巴地望着他们。王文把手上的线轴交给李幽，走到小姑娘面前，说：“小妹妹，我和你一起放风筝吧！”“好，谢谢你！”小姑娘高兴地说。过了一会儿，小姑娘的风筝也飞上了天。
不一会儿，天空中出现了各种各样的风筝：五毒之王“蜈蚣”在空中慢慢爬行，“小金鱼”吐着泡泡在天空快活地游来游去，“老鹰”一刻也不闲着，翱翔在空中巡逻……
点评：放风筝，相信大家都有体验，有时候并不是一次就能把风筝放上天。小作者联系生活实际，合理想象，写了两个小朋友放风筝先失败后成功的过程，先详后略。文中还适时插入对话，让人物有血有肉，充满生活气息。
只见华华两只手托举着风筝准备着，他朝对面的金金喊道：“我一放手，你就快点跑起来。”金金应声回答：“好！”于是，金金左手拿着线轴，右手拖着风筝线，等到华华放开风筝，他一边向前跑，一边回头看着燕子风筝。那燕子风筝迎着风“呼”一下，飞上了天空。风带着风筝，越飞越高，越飞越远，远远望去，就像一只真的燕子飞上了天空。华华兴奋极了，指着远处的风筝，高兴得跳了起来，“看，你们快看，风筝飞起来了，飞起来了！”金金旁边站着一个小女孩，她手上拿着一个五颜六色的蝴蝶风筝，看到金金和华华成功放飞了风筝，心里羡慕极了。
不远处，亮亮一家也来放风筝了。只见亮亮正扯着风筝线一边后退着，一边看着天上的三角形风筝，风筝随着风越飞越高，越变越小，他心里甭提有多高兴了！爸爸妈妈看着兴奋的亮亮，也开心地笑了。瞧，多么幸福的一家人啊！
渐渐地，天上的风筝越来越多，有自由飞翔的“老鹰”；有像是在小溪畅快游玩的“金鱼”；还有自由摇摆着身子的“蜈蚣”……各种各样的风筝在蓝天的映衬下，别提有多好看了！
草地上一片欢声笑语，多有趣的一天啊！
点评：小作者紧紧抓住画面内容，运用生动的语言描述了三个小朋友放风筝的过程。文章内容有详有略，条理清晰，值得学习。
亮亮托举着他精心做的燕子风筝，明明右手拿着风筝线，左手拿线轴，只见亮亮轻轻地把风筝往空中一抛，明明便牵着风筝线飞快地迎着风跑了起来。啊，燕子风筝飞上天空了。“燕子”越飞越高，像真正的小鸟一样在空中自由自在地飞翔着！瞧，这“燕子”在空中多快乐呀！这时，丽丽也走了过来，她的手里拿着一个风筝，啊，多么精致的蝴蝶风筝呀！她俏皮地说：“你们在这玩得这么开心，也不叫我一声。”明明回答道：“来，我们一起放风筝吧！”说完，丽丽也加入到了放风筝的队伍里。这下他们玩得更开心了。
不远处，强强一家也来到草坪上放风筝了。强强扯着风筝线一边后退，一边望着天上那三角形风筝的两根红丝带。红丝带飘飘摇摇，多像小姑娘的长辫子啊，真是可爱极了！
渐渐地，渐渐地，天上的风筝越来越多了，“老鹰”展翅高飞，“蜈蚣”在天空爬行，“小鱼”把天空当成了大海游来游去，草坪上洒下了一阵阵银铃般的笑声！
放风筝真有趣呀！
点评：小作者采用由近及远的方式描绘图画，同时又发挥想象，运用比喻、拟人等修辞手法，将图画内容介绍得具体而生动。
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