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每一个做教师的都渴望做一个成功的教师。那么什么是成功的教师呢？怎样才能获得成功呢？是不是需要很多的天赋与智慧？是不是需要很多的经验和历练？我时常被这些问题困扰着；我时常很辛苦地工作着。站在一个教师的角度自然不能看得很远，认真工作总归有所收获，有了收获就会有成功！我这样安慰自己。
看着李镇西的《教有所思》中有一篇文章写到教师节，《把祝福献给普通的老师们》：“他们可能一辈子都没发表过一篇论文，却兢兢业业地上好每一堂课；他们也许从来没有机会上公开课，却把一批又一批的学生送进了高一级学校……”当我看到这段话的时候，我忽然非常地感激，我感激李老师在获得那么多荣誉、高高在上以后还能对普通教师给予如此的关注与高评。我也庆幸，庆幸自己的教学条件要比那些老师好得多，由此，我敬佩他们。我在想，这些不也是成功的老师吗？其实成功对教师来说应该是：尽自己最大的能力，教出一批又一批优秀的学生，不是成绩有多么优秀，而是对社会有用的人，是适应社会的人，是健康的人……现在想来，其实我之所以觉得李老师成功，倒不是因着他那些头衔，而是看到书中描绘的他与学生们之间的水乳交融的情谊，而是感受到他带的班级的学生的优秀，（见《学生请我吃火锅》一文）。能教出这样的学生应该是老师最大的快乐与成功。
我想从李老师身上找到答案。他之所以成功，在他身上一定有独特的东西。在书中，让我感触最深的是他的人格魅力，看着这本书，你会感受到他的热情，直率，朴实，你会有一种想结识他的冲动，包括书中他谈到的一个个优秀的教师，如魏书生、陈钟梁、朱永新等都是这样的人。教师独特的人格魅力是学生愿意接近你、信赖你、被你感染、被你影响的重要条件。书中讲到，教师应具有三颗心：童心、爱心、责任心，我想，这也应该是李老师的魅力所在吧！
书中有一篇专门谈童心的文章：《童心万岁：写给我永远的儿童节》，摘录如下：“保持童心，就是保持对人民的善良之心。……保持童心，就是保持对邪恶的正直之心。……保持童心，就是保持对事业的创造之心。……保持童心，就是保持对生活的热情之心……”
童心的确非常重要，即使常人，永葆童心，也可以永远健康、阳光、永远年轻，拥有更多的朋友，更何况是天天与孩子打交道的老师呢？闭上眼睛，我的脑海里闪过一个个我接触到的老师，他们中有的出色，有的一般，我在思考着，他们是不是有童心的人呢？我在比照着他们的童心与学生的喜欢度是否成正比？回忆教过自己的老师，我喜欢那个和我们一起＊＊＊、一起跳舞、一起做游戏、一起欢呼、一起流泪的老师，他释放自己的情感，直率而不虚伪；喜欢那个在我们面前不知为不知，有错就认错的老师，他真诚而不深沉；喜欢那个敢于伸张正义、敢于向邪恶说不的老师，他正直而不世故；喜欢那个热爱生活、不拘小节、不拘形式的老师，他用自己的爱创造着生活，个性着生活，他率性而不做作；……有童心的老师，意味着我们可以和他开开玩笑，在愚人节那天让他跑东跑西，而他绝不会生气；意味着我们可以将自己的秘密告诉他，将自己的烦恼向他倾诉，而他绝不会一本正经、板着脸教训我们；我们可以大胆地提问，大胆地发表自己的独特的甚至有些叛逆的邪说，而他一定会耐心倾听；……
童心真是不错，做老师岂能没有童心，我不禁要问，我有童心吗？学生们是否愿意和我说悄悄话，是否愿意和我开开玩笑，是否愿意我加入到他们的活动中，他们是否喜欢我这样一个老师呢？细想起来，我做得实在不够。
《做成功教师》读后感4000字
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